@вгустовский педсовет

[Анатолий Волчков]

"Я просто не верю, что никто не хочет поставить свою статью (научно-популярную) на страницы этой секции."

В журнале "Урания" http://www.pereplet.ru/pops/arhiv/arhiv.shtml уже есть масса научно-популярных статей. Статьи написаны высококвалифицированными специалистами. Нужно просто поставить в секцию ссылку на журнал.

[Анатолий Волчков]

Присоединяюсь к мнению Сергея Попова. В школе даже вредно в курсе астрономии уделять много внимания всяким координатным вопросам, как то: системы координат, периоды, законы Кеплера. Все это нужно лишь человеку, который займется астрономией более углубленно. В школе же следует рассказывать о физических процессах в космосе, о строении и взаимодействии объектов, об истории Вселенной… А включать в изложение астрономии системы координат и всяческие периоды – значит просто отбивать интерес к астрономии у детей. Все это можно изложить во вступительной беседе, этого вполне достаточно для общего образования.

[Анатолий Волчков]

По мойму школа предназначена именно для того чтобы зародить в учениках  именно интерес к какой дибо специальности, А Какие либо  серьезные знания человек может получить позднее в институтах, на работе и т.п..

Ничего школа зарождать не должна. Цель школы – дать человеку базовые знания для жизни. Сюда должны входить как знания об устройстве мира, так и умения их применять. Причем в школе сообщаются сведения и методика их использования, обучение добыванию сведений – задача вузов.

Как и почему у человека зарождается интерес к определенной области деятельности не знает никто. Пример – обсуждение на форуме темы о начале увлечения астрономией. Требование от учителей еще чего либо, помимо обучения детей основам наук, приводит к тому, что и основной задачи школа не выполняет и зародить интерес тоже не в состоянии, так как неясно поставлена задача. Что конкретно должен делать учитель для зарождения? Нет ответа на этот вопрос.

Да и чисто по человечески это неправильно. Ну, будет учитель зарождать интерес (неизвестно как) к биологии, например. А ученик возьми, да заинтересуйся программированием. И станет он в будущем отличным специалистом в этой области деятельности. Так что, это неудача школы? Нет, просто нельзя ставить перед школой невыполнимых задач, пути решения которых неизвестны! Каждая организация должна решать лишь свои задачи, но решать их отлично.

[Анатолий Волчков]

Это счастье, если в школе имеются увлеченные учителя, но требовать от них прививать интерес у школьников к чему-то нельзя! А это чиновники от образования иногда производят. Да и родители считают, что школа должна... Вот о чем речь. ДОЛЖНА школа лишь одно - дать общее образование. Школа МОЖЕТ пробудить интерес у детей, но это не ее задача, это частная инициатива.

[Анатолий Волчков]

...конечно не стоит делать этот предмет одним из основных.

Не только нельзя, но это преступление! Наши страна - светское государство и навязывать изучение религиозных вопросов недопустимо.

Культуру - пожалуйста, но причем тут христианство? Представить сюжеты культурных произведений, как основанных на мифах - пожалуйста, но это, вроде, делается и сейчас в курсах культуры.

Вопрос один - это курс изучения РУССКОЙ культуры или ХРИСТИАНСКОЙ культуры. Христианства в школе не должно быть ни под каким видом, за это ретивых чиновников любых рангов следует судить, причем лучше навсегда!

[Анатолий Волчков]

Исходя из названия: "..православной культуры" допускать такое ни в коем случае нельзя! Можно делать это факультативом, то есть для желающих, не более!

И ждать тут нечего, все ясно и без ожидания. Лезет церковь в школу! А бывшие секретари КПСС, публично изображающие глубокую веру крестясь во храмах и ставя свечки, помогают внедрять мракобесие в школьный курс! И дурни из чиновничества в министерстве образования тоже побежали за бывшими вождями... Религии в обязательных курсах быть не должно ни под каким видом!

[Анатолий Волчков]

Хочется заметить, что большинство присутствующих ее горячо поддержали, как бурными аплодисментами так и публичными выступлениями.

Было бы спокойней, если бы это поддержал Главный Начальник!

[Анатолий Волчков]

атеизм - является тоже некой "религией",  которая говорит что бога нет.

Атеизм никак не может быть признан религией, так как религия – это вера в сверхъестественное.

У атеизма нет веры в сверхъестественное, так как нет доказательств существования божества. Отсутствие веры не есть вера в отсутствие!

[Анатолий Волчков]

... попы последнее время активно лезут во все области нашей жизни, пытаются, например, указывать, что, де, есть "традиционные" и "нетрадиционные" религии для нашей страны. А может, мне протестанство нравится! Или вообще атеизм? Какое их ....... дело?! Я сам хочу решать свою жизнь, и хочу, чтобы дети тоже сами определялись, без их указки!

Полностью поддерживаю Владимира! Ни деятели религии, ни чиновники госаппарата не имеют никакого права лезть с религией в нашу жизнь! Каждый человек должен сам выбрать верить ему или нет и во что верить, если верующий. Никакие обязательные дисциплины на религиозные темы не должны присутствовать в государственных учебных заведениях, пусть даже под маской христианской культуры. Культура - да, но христианская - нет!

[Анатолий Волчков]

У меня Комсомолки нет. Школа государственная или частния? Если государственная, то назывался ли курс "История ..." или просто "Закон Божий"?

Если все происходит в государственной школе, то виноваты, прежде всего, родители. Нормальные родители "послали" бы такую школу в определенное место. Но сейчас и родители на почве религии спятили, не только чиновники.

[Анатолий Волчков]

Развитие всегда было делом рук ничтожной части людей (кстати не всегда имевших хорошее образование - вспомните шишек современной компьютерной индустрии, никто из которых не закончил даже колледж)...
Так что по-моему заставлять всех учиться в институте даже на младших курсах - это какой-то интеллектуальный фашизм.

Компьютерная индустрия – это, прежде всего, компьютеры. А тут без отличного образования делать нечего.

В программном обеспечении действительно были удачные карьеры людей без образования. Но это лишь потому, что программирование – достаточно новый для человечества вид деятельности и тут тогда серьезных теорий не было. Ситуация сильно напоминает животноводство: мастера доения могут быть без образования, причем в этом деле могут достигать больших успехов, даже создавать новые доильные аппараты и технологии доения. Но не они движут животноводство. Современная селекционная деятельность основана на применении достижений биологии, генетики,… А вот для освоения методов этих наук без серьезного образования не обойтись.

Да и в программировании без образования уже делать нечего. Правда, образование в этой области можно получить, не обучаясь в институте, так как книг по этой отрасли знаний сейчас тьма. Самообразование не означает отсутствие образования.