ВНИМАНИЕ! На форуме начался конкурс - астрофотография месяца ИЮЛЬ-АВГУСТ!
0 Пользователей и 1 Гость просматривают эту тему.
Хочу спросить у тех, кто говорит, что школа им ничего не дала: а разве у Вас не было любимых предметов, неужели всё было не интересно, неужели не было ни одного хорошего учителя, способного вызвать интерес к предмету, хотя бы на какое-то время?
Что за школу вы заканчивали?
С.Ш. №51 на ул. Чекистов.
Шерлок Холмс был умнейшим человеком, но тоже не знал, Земля вращается вокруг Солнца или наоборот . С обывательской точки зрения астрономические знания пользы не приносят, а потому служат только лишней обузой. Поэтому при любом уровне преподавания расчитывать на массовую астрономическую грамотность трудно.
Что касается астрономических знаний - опять-таки, чтобы понять зачем они нужны, их нужно иметь.А нужны они для:1. Защиты от всевозможных шарлатанов, концов света и планет X, Y, Z и т. д. (Пригодится всегда).2. Понимания того, насколько сильно наше мышление (как правило) привязано к привычным понятиям, и соответственно, некоторого его раскрепощения. (Пригодится везде).3. Понимания структуры современной экономики (для чего нужна наука, откуда берутся современные технологии и для чего они нужны).4. Понимания того, как могут вешать лапшу на уши всевозможные СМИ(Д), и, соответственно, формирования привычки думать самим. Как и самим добывать информацию. (Приводит к привычке добиваться своего).Думаю, что те, кто по настоящему занимается астрономией, смогут значительно увеличить этот список.
Но мы стремительно движемся к западным стандартам.
Цитата: zhuvictorm от 20 Сен 2004 [17:52:24]Но мы стремительно движемся к западным стандартам.По-вашему, это хорошо или плохо? ...и почему?
Суть этой черты состоит в том, что, напрмер, группа может пожаловаться, что профессор читает им лекции так что они ни чего не понимают. В результате професора уберут автоматом. Поэтому профессора стараются приземлять свои лекции... Мне рассказывали, как в одном из Английских университетов профессора уволили или он сам был вынужден уволится по той причине, что одна из студенток, которой он не поставил зачет, подала на него жалобу: "когда он читает лекцию, держит руку в кармане и смотрит на меня".
Поменьше верьте нашей массовой пропаганде и даже авторитетам.
Но - увы - у нас тоже ведь на глазах ппроисходит стремительное расслоение школ , причем на фоне откровенной деградации массовых школ...
Выход один - вся основная интерактивная работа учитель-ученик только в классе, ни каких домашних заданий, без их дальнейшего разбора в школе в индивидуальном порядке с каждым учеником. Для того, чтобы это реализовать, нужно резко "облегчить" школьные программы (и число, и объем предметов) и уменьшить число учеников в классе (увеличить число учителей).
>Сейчас же происходит переориентация на то, чтобы дитятко не перетрудилось и не заболело от напряга.Как то не заметил. В большинстве своем методики преподования в школе сохраняются неизменными минимум лет 30. То есть по верхам какие-то реформы проходили, но внизу на уровне класса (учитель-школьники) все осталось как было.
Кхм... не знаю как у вас, городских, а у нас - сельских (точнее в нашей сельской школе, в которой я учился) - учителя старались дать фундаментальные знания (основная идея: чтобы выпускник нашей школы мог поступить в любой вуз (педагогический, медицинский, классический или технический)). Я об этом сейчас вспоминаю с благодарностью.
У них - набор обязательных предметов минимальный, бОльшую часть предметов студенты выбирают сами. Каждый предмет, условно говоря, стоит какое-то количество баллов. Тебе, чтобы окончить вуз/курс вуза - нужно сдать предметов на какую-то сумму баллов. Форма экзаменов, правда, ОЧЕНЬ отличается от нашей - это система тестов. Это - теоретическая подготовка. По практической - у них имеется масса практических занятий, сдача которых довольно жестко контролируется, и без сдачи которых тебя просто не допукстят к экзамену. И здесь "номер" - "от сессии до сессии живут студенты весело" - не пройдет!У них имеется также большое количество коллоквиумов, семинаров,студенческих конференций, к которым готовятся доклады и работы.